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自闭症(孤独症)儿童的游戏训练

* 来源: * 作者: * 发表时间: 2021-01-05 6:25:27 * 浏览: 2

由于孤独症儿童疾病的原因,他们往拦对于参与性游戏具有一种莫名的恐惧心理,因此需要教师、家长和同龄伙伴的鼓励和帮助。根据现代学前教育对游戏教学研究的分类,游戏的种类有十多种之多。根据实践应用和理论推断,我们认为以下几类游戏较适用于孤独症儿童的教育康复。

1.       角色游戏:角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望,以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地表现其生活体验的一种活动。角色游戏足自然游戏的一种,是纺儿期特有的最典型的游戏,产生于两三岁,学前晚期达到高峰。这种游戏即使没有成人的指导与参与,幼儿同样会进行。角色游戏的自娱自乐特点,充分满足了幼儿渴望平等,渴望长大、渴望独立的心理。孤独症儿童的角色游戏是需要教师和家长引导的,角色游戏适用于低龄( 5岁前)孤独症孩子。事先教师和家长要精心设计,游戏情节要十分简单明了。如果这个孤独症孩子有语言能力,可以让他边说边做,模仿已经学会的角色游戏戈。同时为防止孤独症儿童常有的总是重复做一件自己熟悉的事的行为,应鼓励他多变换人物来完成建角色游戏。

2.       表演游戏:表演游戏又称戏剧游戏,是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节,通过扮演角色,运用语言、动作和表情进行表演的一种活动形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。由于疾病的原因,孤独症儿童往往面部表情比较单一,语言中的语调呆板,行行为显得僵硬。因此在表演游戏中,因考虑上述因素,安排角色时应尽量安排语言少,动作幅度小,行动路线短,面部表情不需要很丰富的角色给他们。实际上,只要角色安排恰当,他们也是能很好地完成任务的。

3.       结构游戏:结构游戏又称建构游戏,是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料(积木乙积塑、金属片、泥、沙、雪等),构造物体形象,反映现实生活的一种活动。结构游戏始于3岁左右,一般从简单的积木游戏开始,随着幼儿年龄的增长和认知水平、动作技能的发展,结构游戏也趋趋向复杂化、多样化,并常常出现在扮演角色的游戏中。结构游戏是孤独症儿童比较喜欢的游戏之一,有一部分孤独症儿童在玩拼图、组装玩具模型等方面有超常能力;还有一些孤独症儿童在拆装玩具方面有天赋。但是有一部分孤独症儿童只对他熟悉的拼图感兴趣,而对新的拼图,哪怕是最简单的拼图也会采取抵制的态度。至于个中原因,目前还不得而之。但是,我们发现在孤独症儿童中,对结构玩具的喜好程度、玩具类型的选择也不尽一致。

4.       体育游戏:体育游戏又被称之为运动性游戏或活动性游戏。体育游戏有传统游和现代游戏两种,是由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动。体育游戏不同于角色游戏、表演游戏和结构游戏,它由各种基本动作组成,有严格的规则,明确的结果,是以发展儿童身心为目的的以运动为载体的活动。体育游戏内容丰富、形式多样,易激发孩子“玩”的兴趣和愿望,对儿童有艮强的吸引力。体育游戏也是孤独症儿童教育康复的重要方法之一。


厦门首康是福建慈爱康复医疗旗下经政府有关部门批准在‌‌厦成立的专业儿童康复机构。康复中心学科带头人沈敏海主任医师为国务院政府特殊津贴获得者、福建省康复医学会副会长,福建省康复医学会儿童康复专业委员会副主任委员。

福建慈爱康复医疗旗下机构共有有职工310人,其中康复医师50人,康复师101人(含特教/幼教老师16人),康复护理人员98人,高级职称12人,中级职称36人。

厦门首康儿童康复中心服务对象主要为儿童脑瘫、孤独症、智障、语言发育迟缓、运动发育迟缓等。儿童康复开展运动疗法、作业疗法、语言与认知训练、假肢与矫形器制作、心理康复、集体训练课、感觉统合训练、音乐疗法等康复训练技术项目。开展儿童神经发育、言语语言功能、运动功能、感统功能、注意力、智力评定。根据儿童康复评定结果制订个性化综合康复训练方案并融合特殊教育课程以促进儿童功能与知识技能全面发展。